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新人教版 二年级数学下册 教案

梦想题库 2018-11-17 13:29:03


第一单元 数据收集整理

第1课时

教学目标:

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点:

使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法:

谈话、指导相结合法,引导学生通过对情境问题的探讨,师生互动,在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程:

一、情境引入

教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。

师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答,并说明理由。)

教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?

教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)

教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。

教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授

1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)

学生讨论收集数据的方法。

(2)出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢?

(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……)

(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?

师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。

2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。)

(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。)

(2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?

组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。

三、巩固拓展

1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去哪里春游。

(1)要完成这张表格,你准备怎么办?

地点

植物园

动物园

游乐园

森林公园

河滨公园

人数






(要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

(2)采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性),学生独立完成“表格的填写”。

(3)小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去(   )的人数最多,最喜欢去(   )的人数最少。

最喜欢去植物园的右(   )人。

你最喜欢去(   ),喜欢去这里的同学有(   )人。

你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。)

2、完成教材“练习一”的第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

(1)课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。

师生活动,共同填表格。

(2)根据表格内容回答问题。

参加(    )小组的人数最多,参加(    )小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有(    )人。

我喜欢(    )小组,喜欢这个小组的有(    )人。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?

学生自由发言。

教师小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。

板书设计

数据收集整理(一)

学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?

红    黄    蓝    白

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数





 

教学反思:                                                           

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                    

                                                                   

 

 

 

 

第2课时

教学目标:

1、根据统计结果回答问题、发现问题,进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。

教学重点:

让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点:

根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教法:

采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位,让学生真正地成为学习的主人,将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来,让学生在引导中探索,探索中发展,发展中提高。

教学过程:

一、情境引入

教师谈话:同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活正逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件:

1、数学成绩优秀。

2、数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩。

3、愿意为大家服务,乐意为数学老师服务。

师:你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)

教师根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、李四。

二、互动新授

1、学习用记录的方法收集、整理数据。

(1)收集数据。

教师引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位,你有没有合适的方法?

学生讨论,说说选择的方法。

教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?

小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气的情况,影响同学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方法呢?(学生自由发言。)

出示小精灵的话:可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。

教师讲解投票的方法,拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写,将写好的纸张折好,由小组长收上来。

(2)学习记录方法。

教师将收好的纸张放在讲台桌上。

师:现在老师要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个,你记一个,一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数?(提示学生:纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计,最好能分工合作。)

指名学生说,肯定学生的方法,如画“○”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演,其他学生用自己想到的方法记录。

讲述:记录完的讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

完成统计表。

姓名

张三

李四

票数



根据统计结果,应该选(   )担任数学科代表。

(3)小结。

谈话:刚才同学们选择了自己喜欢的方法,你们能说说是怎样记的吗?

把你喜欢的方法说给大家听一听,要说出喜欢这种方法的理由。

2、教学例2.

(1)过渡:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

多媒体课件出示投票结果。

师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“√”、画“正”、画“○”)

(2)填写统计表,分析数据。

把上面的统计结果填入下表。

姓名

王明明

陈小菲

票数

15

22

学生收集、整理数据,填写表格。

回答问题:

根据统计结果,应该选谁参加比赛?(陈小菲)

有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样?(让学生讨论可能性。)

指名学生回答,教师小结:即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中,也不影响投票结果,所以,结果不会改变。

(3)从上面这道题中,你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。)

教师:你喜欢哪种记录方法,下次你统计事物数量时,就可以用上这种记录方法。

三、巩固练习

完成教材“练习一”的第3题。

出示统计表,从统计表中,你能看出天气情况吗?

1、根据统计图,完成统计表。

2、根据统计表逐题回答教材上的问题。

3、从统计表中你还知道什么?

四、课堂小结

师:这节课最让你高兴的收获是什么?

学生自由发言。

教师小结:这节课,我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表,老师先谢谢同学们,我们还学到了统计的另一种方法——投票,并用自己喜欢的方法进行了记录,在日常生活中可以统计的内容很多,有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

 

板书设计

数据收集整理(二)

收集整理数据→填写表格→进行分析

姓名

张三

李四

票数



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第3课时 (练习课)

教学目标:

1、通过练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。

2、使学生在练习中,在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进,掌握本单元内容。

教学重点:

体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据。

教学难点:

分析、提出合理化建议。

教法:

探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断,解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、引入新知

完成教材“练习一”的第6题。

1、师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么?

调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第6题表格内。

出示统计表。

提问:要完成这项统计,你准备怎么办?

2、引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名,小组汇报等。并说出统计的过程:收集整理数据→填写表格→进行分析。

采用比较简便的方法,师生合作完成“收集整理数据”。(强调数据的准确性。)

3、从你的统计中,你发现了什么?有什么建议?

回答教材上的问题。

讨论:根据调查结果,说说买哪几种水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“练习一”的第4题。

(1)谈话:同学们,我们班谁的家里有车?(家里有车的同学举手,了解学生家里有车的情况。)

这么多同学家里有车,随着社会水平的提高,各种各样的车辆越来越多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果,你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?

(2)小组内分工,分发记录单。

学生填写,汇报,教师展示。

种类

面包车

大巴车

小轿车

摩托车

辆数

6

8

33

12

(3)回答问题。

这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少?(小轿车最多,面包车最少。)

如果再观察10分钟,哪种车通过的数量可能最多?(放手让学生讨论,说出理由。)

2、完成教材“练习一”的第5题。

出示统计表,要求学生根据统计表回答问题:每种书有多少?

回答问题(1)和(2)。

讨论:图书室要新买一批图书,你有什么建议?

三、巩固迁移

完成教学“练习一”的第7题。

1、出示条形统计图。

读懂统计图。

图中1格代表(    )份。

说说每天的销售情况。

2、哪天卖出的《电视报》的数量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

3、你还能发现什么?你能提出什么建议?(学生自由发言。)

4、如果每格表示2份《电视报》,上面的数据应该怎么表示?

小组讨论,互相说说。

指名回答说出数据。

教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。

四、课堂小结

你觉得本节课有哪些收获?感觉自己表现得怎么样?

 

板书设计

收集整理数据→填写表格→进行分析

教学反思:

                                                                     

                                                                     

                                                                     

                                                                      

                                                                     

                                                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第4课时(复习课)

教学目标:

1、进一步体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点:

使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教学难点:

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

一、口算

5×8=      6×4=      7×3=      5×6=      4×8=

5×2=      2×3=      7×7=      9×6=      2×8=

5×4=      6×7=      4×3=      3×6=      7×8=

二、下是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表

活动项目

看书

看电视

旅游

体育运动

其他业余活动

人数

14

10

8

4

2

(1)  最喜欢(  )的人多,做喜欢(  )的人少。

(2)  最喜欢看书的比最喜欢旅游的多(  )人。

(3)  最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多(  )人。

(4)  这个班一共有(  )人

三、气象小组把6月份的天气作了如下记录:    

  (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称

晴天

雨天

阴天

天数




  (2) 从上表中可以看出:这个月中(    )的天数最多,(    )的天数最少。

  (3) 这个月中阴天有(   )天。

  (4) 这个月中晴天比雨天多(   )天。

  (5) 这个月中阴天比雨天多(   )天。

  (6) 你还能提出什么问题并解答?

四、下表是二(2)班学生每天看电视时间情况统计表:

时间

30分以下

30分——1小时

1小时以上

人数

正正

正正正正正正正

(1)每个“正”字表示几个人?

(2)这个班有多少名同学?

(3)根据上面的统计表,你发现了什么?有什么收获?

五、下表是11月二(2)班在学校图书室的借书情况:

种类

连环画

故事书

科技书

其他书

数量

35

20

10

15

(1)哪种书借得最多?

 

(2)11月二(2)班在学校图书室共借书多少本?

 

 

(3)学校图书室要买一批新书,你有什么建议?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第5课时(单元测评)

教学目标

    查看对本单元知识的掌握情况,巩固本单元所学知识。

1.气象小组把6月份的天气作了如下记录:    

  (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称

晴天

雨天

阴天

天数




  (2) 从上表中可以看出:这个月中(    )的天数最多,(    )的天数最少。

  (3) 这个月中阴天有(   )天。

  (4) 这个月中晴天比雨天多(   )天。

  (5) 这个月中阴天比雨天多(   )天。

  (6) 你还能提出什么问题?

2.根据统计表完成统计图,并回答下面提出的问题。

(1)每个    表示(    )辆车。

   (2)小轿车比客车多(   )辆。

  (3)(   )最少,(    )最多。

  (4)货车和面包车相差(   )辆。

  (5)客车和货车的总辆数和(   )同样多。

   (6)这四种车一共有(   )辆。

3.下面是森林动物园小动物的数量统计情况。

   (1)小刺猬有(   )只;

    小象有(   )只;

    小猴子有(   )只。

  (2)这些小动物一共有(   )只。

口  ○  口=口

4.请你根据表中的数据将结果填到下表中。

种类

航模组

书法组

羽毛球组

舞蹈组

绘画组

篮球组

围棋组

人数

15

8

12

9

13

20

7

(1)我最喜欢(    )小组。

(2)喜欢(    )小组的人数最多。

(3)喜欢(    )小组的人数最少。

(4)选择羽毛球组的有(    )人。

(5)选择篮球组的有(    )人。

(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?

5.学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。


5.0以上

4.9~4.7

4.6~4.3

4.2以下

一年级一班

29

11

5

2

四年级二班

27

12

6

3

六年级一班

18

20

5

5

(1)一年级5.0以上有(   )人。

(2)六年级5.0以上有(   )人。

(3)四年级4.2以下有(   )人。

(4)六年级(    )的人数最多。

(5)5.0的视力是正常的,低于5.0的一年级的有(   )人;六年级的有(   )人。

(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?

6.下面是二年级四个班男、女生人数的统计图,请根据统计图完成统计表,并回答后面的问题。

 

  

     

 

 

 

 

 

 

 

 






 




 

二(一)班

二(2)班

二(3)班

二(4)班









 

(1)男生同样多的班是(        ),女生同样多的班是(         )。

(2)(     )班和(     )班的学生人数同样多。

(3)二(3)班比二(2)班少(       )人。

7、下表是二(2)班学生每天看电视时间情况统计表:

时间

30分以下

30分——1小时

1小时以上

人数

正正

正正正正正正正

(1)每个“正”字表示几个人?

(2)这个班有多少名同学?

(3)根据上面的统计表,你发现了什么?有什么收获?

 

8、下面是本班同学喜欢的电视节目情况记录:

   动画片:12人    电视剧:10人  体育:9人    新闻:8人

把上面的数据记录下来并回答问题。

节目

动画片

体育

电视剧

新闻

人数





(1)喜欢(      )电视节目的人数最多。

(2) 共调查了(     )名同学。

(3)如果是你看电视,你会选什么节目?

9、下表是二(2)班图书角的藏书情况:

种类

连环画

故事书

科技书

其他书

数量

20

35

45

40

(1)哪种书最多?

 

(2)图书角的藏书共有多少本?

 

(3)图书角要买一批新书,你有什么建议?

 

 

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